Каждую осень я вижу одну и ту же картину среди новых участников: отличник решает готовиться к олимпиаде по истории и одновременно держать пятёрки по всем остальным предметам подряд. К декабрю у большинства из них садится мотивация, начинают проседать оценки по нелюбимым предметам, а результат на отборочном туре выходит средним. Честно скажу – совместить это на одинаково высоком уровне почти никогда не получается, и дело здесь совсем не в лени детей.
Два типа участников, которые приходят каждый сезон
Первый тип – ребёнок, который пытается быть одинаково сильным сразу по всем школьным предметам, потому что так привык ещё с начальной школы. Второй тип – тот, кто уже на старте выбрал одну-две олимпиады и осознанно отпустил амбиции по остальным предметам до крепкой четвёрки. По моим наблюдениям, именно второй тип чаще выходит на заключительный этап с реальным дипломом на руках, потому что у него банально больше часов на разбор конкретных заданий. Первый тип нередко выгорает уже к середине года и в итоге не дожимает ни олимпиаду, ни тот ровный аттестат, на который так рассчитывал с самого начала.
Почему решает кодификатор, а не количество предметов
Каждая олимпиада строится по своему кодификатору – официальному перечню тем и типов заданий, который гораздо конкретнее и практичнее школьной программы по предмету в целом. Участники сыпятся на турах чаще всего не потому, что не знают тему, а потому что не попадают в формат и логику конкретных организаторов. Это значит, что глубокая заточка под одну-две олимпиады почти всегда даёт больше результата, чем ровное середнячковое знание пяти предметов сразу. Такой точечный подход берёт текущий уровень участника и целенаправленно затачивает его под выбранную олимпиаду, а не повторяет школьную программу заново с нуля.
Что реально работает по классам
В девятом классе не имеет особого смысла гнаться за результатом – это скорее три пробных сезона для понимания своих сильных предметов. В десятом классе перечневые олимпиады первого уровня закрывают почти весь список целевых вузов, и это самое продуктивное время для настоящей концентрации. В одиннадцатом классе ставка обычно идёт на две-три перечневые олимпиады как подстраховку друг для друга, потому что начинать Всероссийскую олимпиаду с нуля в выпускном году практически нереально. Такая последовательность по классам работает надёжнее, чем попытка ровно тянуть все предметы одновременно все три года подряд без остановки.
Один приём, который снимает панику
Есть простой способ снять напряжение уже в девятом-десятом классе – заранее взять одну-две олимпиады попроще, второго или третьего уровня, и закрыть льготу, не дожидаясь одиннадцатого класса. Такая подушка не отменяет дальнейшую борьбу за более сильный диплом, но убирает ощущение, что вообще всё решится в последний момент перед экзаменами. На самом отборочном туре разумнее сначала собрать банк из лёгких заданий, а сложные пропустить и вернуться к ним позже, если останется время. По моим наблюдениям, участники, которые прошли качественную олимпиадную подготовку, потом закрывают сам ЕГЭ довольно быстро, обычно за один-два месяца выходят на восемьдесят-девяносто баллов без отдельного марафона. Именно поэтому я не устаю повторять: глубина важнее широты, а ранняя подушка важнее позднего героизма в выпускном классе.
